ΙΔΕΟΛΟΓΙΚΕΣ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

Περιγραφή

Οι μεγάλοι αγώνες των τελευταίων χρόνων έφεραν για άλλη μια φορά στο επίκεντρο της κοινωνικής και πολιτικής αντιπαράθεσης την παιδεία, σαν πρόβλημα που αφορά όλο το λαό μας κι όχι στενά τους εκπαιδευτικούς, τους γονείς, τους μαθητές. Αν μάλιστα αντιληφθεί κανείς το εκπαιδευτικό ζήτημα στην ιστορική του εξέλιξη, που αντικατοπτρίζεται σε όλη την πορεία του λαϊκού κινήματος, θα ανακάλυπτε αυτό που οι κορυφαίοι Έλληνες παιδαγωγοί υποστήριξαν πως η παιδεία αποτελεί μέτωπο αντιπαράθεσης ανάμεσα στις βασικές τάξεις της κοινωνίας και πως ακόμη και επιμέρους φιλολαϊκά εκπαιδευτικά μέτρα έρχονται μόνο με δυναμική επιβολή από τον ίδιο το λαό.
Το ζητούμενο είναι, βέβαια, ο λαός, ιδιαίτερα η εργατική τάξη, να αποκτούν και στον τομέα της εκπαίδευσης και της παιδείας συνείδηση των δικών τους συμφερόντων και του τρόπου επιβολής τους, των αιτημάτων που τους εκφράζουν. Ένα τέτοιο αίτημα σήμερα είναι και το «ενιαίο δωδεκάχρονο υποχρεωτικό δημόσιο δωρεάν σχολείο», που δεν αποτελεί κάποιο κενό σύνθημα, αλλά τη σύγχρονη φιλολαϊκή προσέγγιση του χρόνιου εκπαιδευτικού προβλήματος που αντικειμενικά βρίσκεται σε σύγκρουση με την κυρίαρχη πολιτική των ιμπεριαλιστικών μονοπωλιακών κέντρων και την εξουσία του μεγάλου κεφαλαίου. Αντιπροσωπεύει, δηλαδή, την υπεράσπιση των κατακτήσεων από την επιχειρούμενη αντιδραστική αναδιάρθρωση της εκπαίδευσης, την αντίσταση, αλλά και την αντεπίθεση, για άλλο σχολείο που δε θα ανακυκλώνει τα παλιά υλικά των ταξικών φραγμών, του περιορισμένου μορφωτικού περιεχομένου και της ιδιωτικοποίησης.
Η ουσία της αντιπαράθεσης βρίσκεται στο είδος του σχολείου. Το ερώτημα είναι τι σχολείο, δηλαδή τι ανθρώπους μπορεί και πρέπει να διαμορφώνει η κοινωνία στην εποχή μας. […]